Andréa SimonImagine-se em um outro país com uma cultura, hábitos, língua diferentes. Como você se sentiria neste lugar onde não consegue se comunicar ou compreender os atos das pessoas que são bem diferentes dos seus? A sua primeira reação provavelmente seria a de tentar manter uma comunicação. Da mesma maneirao autista precisa encontrar um caminho para se comunicar e, com isso diminuirsua frustração, trabalhar a socialização e seu crescimento como ser humano.Comunicação é uma área muito difícil para os autistas.
Algumas características dos autistas que dificultam acomunicação são: a distração, a dificuldade de processar instruções orais,manter atenção e organizar informações que estão recebendo. Também têm dificuldade de processar os cincos sentidos (tato, visão, audição, paladar,olfato) de uma só vez, ou mesmo de utilizar mais que um deles de cada vez. Esta inabilidade de ser compreendido afeta o comportamento podendo gerar maneiras inapropriadas para se comunicar como bater a cabeça, gritar, ou manter hábitos indicadores típicos do autismo.
Um exemplo: os pais podem compreender que andar de um lado para o outro quer dizer que ele necessita ir ao banheiro, mas para outras pessoas esta ação não terá um significado a ser imediatamente compreendido. Conseqüentemente, se você estabelecer uma maneira de manter acomunicação, poderá eliminar muitos problemas de comportamento. Muitos autistas têm uma compreensão limitada do processo decomunicação ou nenhum tipo de compreensão. Ao escolher um método de comunicação é necessário que a meta usada seja a de possibilitar ao autista conquistar sua independência, encorajar iniciativa, estabelecer uma comunicação espontânea conseguindo expressar suas vontades, necessidades, pensamentos, sentimentos, emdiferentes situações e com distintas pessoas.
Se um autista consegue efetivamente conquistar a habilidade da comunicação antes de atingir os seisanos de idade, terá melhores condições de desenvolver a comunicação e se tornar um autista de bom funcionamento.
Maneiras de trabalhar a comunicação:
» Dar ênfase ao lado visual;
» Rotina;
» Criar situações nas quais o indivíduo tenha que fazer uma escolha entre um objeto que gosta e um objeto que não gosta;
» Estabelecer uma meta de comunicação para cada atividade;
» Encorajar interação com outras crianças;
» Encorajar brincadeiras nas quais tenha que se revezar. Encorajar a comunicação:
» Validar qualquer tipo de comunicação.
» Encorajar atividades que envolvam materiais como atividades físicas, movimentos, música (incorpore música e movimento nas atividades).
» Encorajar a iniciação de comunicação (não antecipe as necessidades.Controle acesso aos objetos preferidos).
Problemas motores podem resultar em dificuldades no desenvolvimento da fala indicando a necessidade de estabelecer uma maneira alternativa de comunicação. Esses sistemas não são desenvolvidos para substituir a fala, mas para servirem como suplementos e facilitar a verbalização em de uma maneira eficaz.
» Gestose apontar
»Comunicação com objetos e fotos
» Trocasde objetos ou fotos
» Fotos de símbolos com palavras
»Palavras e letras
»Linguagem de sinais
Estes métodos alternativos de comunicação podem oferecer uma maneira de comunicação que seja apropriada e afetiva e, com isso, poderá ocorrer a aprendizagem.
»Aprender o processo de comunicação.
» Engajarem comunicação intencional para expressar vontade e necessidades
»Experiência em trocar comunicação. Apontar, gestos e birra podem ser apropriados para alguns.Comunicações mais simples são freqüentes para se poder começar uma comunicação funcional. Seja qual for o método de comunicação que você escolher,explicite-o, deixe-o sempre a mostra, faça com que ele seja reconhecido pelo autista.
»Troca de objetos funciona bem para pessoas que não apontam, que têm problemas de visão ou têm dificuldades com fotos (as fotos muitas vezes são abstratas no começo e podem ser usadas coladas em um objeto por elas representado - Exemplo: em um copo, colar a foto de um copo do PECS para pedir água). Uma maneira de introduzir esse método é criando uma caixa de objetos que a pessoa pode usar quando desejar pedir ou comunicar algo. A caixa poderá ser dividida em quatro ou maisdivisões e as fotos separadas por classes (Exemplo: brinquedos; comidas; utensílios,etc.).
»Fotos(PECS) podem ser arrumadas em um fichário ou roteiro colocados na parede. Este sistema oferece o suportevisual necessário. (Pesquisas provam que este sistema e a linguagem de sinaistambém facilitam o desenvolvimento da fala, quando usados corretamente, para nãocriar dependência).
»A linguagem de sinais tem sido usada não só para surdos e mudos, mas também para pessoas com problemas decomunicação. Pode ser usada para cada palavra que você diz ou para palavrasespecificas que deseja acentuar. Este método tem sido uma maneira bem afetiva deensinar comunicação e manter a atenção. Deve ser usado com consistência: em casa, na escola e nas atividades diárias.
Recebido por e-mail de uma amiga.
